教育專著有哪些
2023-03-12星座《做溫暖的教育者》讀書筆記
大家好，小編來為大家解答以下問題，《做溫暖的教育者》讀書筆記，教育專著有哪些書計劃，現在讓我們一起來看看吧！
教育專著有哪些？
不知道你說的具體的是哪類的。
基 礎 篇（30部）
1, 《論語譯注》, 楊伯峻譯注, 中華書局1980年版 。
2, 《學記評注》, 高時良編撰, 人民教育出版社1983年版 。
3, 《陶行知教育名篇》, 方明主編, 教育科學出版社2005年版 。
4, 《愛彌兒》, （法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版 。
5, 《大教學論》, （捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版 。
6, 《普通教育學：教育學講授綱要》, （德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社2002年版 。
7, 《教育漫話》, （英）約翰?洛克著，徐誠、楊漢麟譯, 河北人民出版社1998 年版 。
8, 《民主主義與教學》, （美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社2001年版 。
9, 《給教師的建議》, （蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版 。
10, 《和教師的談話》, （蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版 。
11, 《當代教育學》, 袁振國主編, 教育科學出版社2000年版 。
12, 《中國教育史》（修訂本）, 孫培青主編, 華東師范大學出版社2000年版 。
13, 《外國教育史教程》, 吳式穎主編, 人民教育出版社1997年版 。
14, 《學與教的心理學》, 皮連生主編, 華東師范大學出版社1997年 。
15, 《兒童發展》, （美）勞拉?E?貝克著，吳穎等譯, 江蘇教育出版社2002年版 。
16, 《教育社會學》, 吳康寧主編, 人民教育出版社1998年版 。
17, 《德育新論》, 魯潔、王逢賢主編, 江蘇教育出版社2000年版 。
18, 《課程：基礎、原理和問題》, （美）艾倫?C?奧恩斯坦、費朗西斯?P?漢金斯著 柯森主譯，鐘啟泉審校, 江蘇教育出版社2003年版 。
19, 《有效教學方法》, (美D?鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版 。
20, 《教育研究方法導論》, （美）楊雷迪斯?D?高爾著，許慶豫譯, 江蘇教育出版社2002年版 。
21, 《多元智能教與學的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業出版社,2001年版 。
22, 《終身教育引論》, （法）保爾?朗格朗著，周南照、陳樹清譯, 中國對外翻譯出版社1985年版 。
23, 《教育——財富蘊藏其中》, 聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會, 教育科學出版社1996年版 。
24, 《學會生存——世界教育的今天和明天》, 聯合國教科文組織國際教育發展委員會，華師大比較教育研究所譯, 教育科學出版社1996年版 。
25, 《學會關心——教育的另一種模式》, （美）內爾?諾丁斯著，于天龍譯, 教育科學出版社2003年版 。
26, 《國際教育新理念》, 顧明遠、孟繁華主編, 海南出版社2001年版 。
27, 《素質教育學習綱要》, 教育部基礎教育司編, 三聯書店200年版 。
28, 《教師專業化的理論與實踐》, 教育部師范司編, 人民教育出版社2003年版 。
29, 《走進新課程：與課程實施者對話》, 朱慕菊主編, 北京師范大學出版社2002年版 。
30, 《新教育之夢》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 。
拓 展 篇（50部）
31, 《中國古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學教育系主編, 人民教育出版社2000年版 。
32, 《西方古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學教育系主編, 人民教育出版社2001年版 。
33, 《西方近代教育論著選》, 任仲印主編, 人民教育出版社2001年版 。
34, 《西方現代教育論著選》, 王承緒、趙祥麟編譯, 人民教育出版社2001年版 。
35, 《中國近代教育文選》（修訂版）, 陳學恂主編, 人民教育出版社2001年版 。
36, 《馬克思恩格斯列寧論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 。
37, 《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 。
38, 《中國教育家評傳》（精選本）, 沈灌群、毛禮銳主編, 上海教育出版社2000年版 。
39, 《外國教育家評傳》（精選本）, 趙祥麟主編, 上海教育出版社2000年版 。
40, 《愛滿天下——陶行知文學傳記》, 周毅、向明, 江蘇教育出版社1997年版 。
41, 《蘇霍姆林斯基的一生》, （俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯, 教育科學出版社1986年版 。
42, 《人的現代化》, (美)英格爾斯著，殷陸君譯, 四川人民出版社1985年版 。
43, 《自我實現的人》, （美）馬斯洛著，徐金聲等譯, 三聯書店1986年版 。
44, 《寬容》, （美）房龍著，迮衛、靳翠微譯, 三聯書店1985年版 。
45, 《賞識你的學生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版 。
46, 《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陳敬著, 花城出版社2003年版 。
47, 《順生論》, 張中行, 蘇州大學出版社2000年版 。
48, 《教師人文讀本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社2003年版 。
49, 《教育哲學通論》, 黃濟著, 山西教育出版社2001年版 。
50, 《中國的智慧》, 韋政通, 岳麓書社2003年版 。
51, 《西方的智慧》, （英）伯蘭特?羅素著，馬家駒、賀霖譯, 世界知識出版社1992年版 。
52, 《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版 。
53, 《發現母親》, 王東華, 四川人民出版社1999年版 。
54, 《窗邊的小豆豆》, （日）黑柳徹子著，, 南海出版公司2003年版 。
55, 《精神的雕像——西南聯大紀實》, 李洪濤, 云南人民出版社2001年版 。
56, 《北大傳統與近代中國自由主義的先聲》, 劉軍寧主編, 中國人事出版社1998年 。
57, 《教育的未來》, 溫世仁著, 三聯書店2001年版 。
58, 《朱蘭質量手冊》, （美）朱蘭著, 中國人民大學出版社2003年版 。
59, 《執行：如何完成任務的學問》, （美）拉里?博西迪著, 機械工業出版社2003年版 。
60, 《世界上最偉大的推銷員》, (美)奧格?曼狄諾著, 世界知識出版社2002年版 。
61, 《更新教育觀念報告集》, 教育部基礎教育司編, 中國人民大學出版社2003年版 。
62, 《教師角色與教師發展新探》, 葉瀾, 教育科學出版社2001年版 。
63, 《教育的問題與挑戰——思想的回應》, 朱小蔓, 南京師大出版社2000年版 。
64, 《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版 。
65, 《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版 。
66, 《西方心理咨詢經典案例集》, 徐光興主編, 上海教育出版社2003年版 。
67, 《教育科學與兒童心理學》, 皮亞杰著, 傅統先譯, 文化教育出版社1981年版 。
68, 《早期教育與天才》, （日）木村久一著，王傳璧譯, 河北人民出版社1991年版 。
69, 《教育過程》, （美）布魯納著， 邵瑞珍譯, 文化教育出版社1982年版 。
70, 《教育的經濟價值》, (美)舒爾茨著，曹延亭譯, 吉林人民出版社1982年版 。
71, 《人的教育》, （德）福祿倍爾著，孫祖復譯, 人民教育出版社2001年版 。
72, 《再論教育目的》, （英）約翰?懷特著，李永宏等譯, 教育科學出版社1992年版 。
73, 《裴斯泰洛齊教育論著選》, (瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯, 人民教育出版社2001年版 。
74, 《學校無分數三部曲》, （蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯, 教育科學出版社2001年版 。
75, 《學習理論：教育的視角》, （美）戴爾?H?申克著，韋小滿等譯, 江蘇教育出版社2003年版 。
76, 《領導學：理論與實踐》, （美）彼得;諾思豪斯著，吳榮先等譯, 江蘇教育出版社2002年版 。
77, 《科學家論教育》, 周川選編, 江蘇教育出版社2003年版 。
78, 《成功智力》, （美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯, 華東師大出版社1999年版 。
79, 《全球化與后現代教育學》, （加）大衛?杰弗里?史密斯著，郭洋生譯, 教育科學出版社2003年版 。
80, 《第五項修煉》, （美）彼得?圣吉著郭進隆譯, 上海三聯書店2002年版 。
實 踐 篇（20部）
81, 《中國著名校長辦學思想錄》, 高萬祥等, 江蘇教育出版社2000年版。
82, 《中國著名班主任德育思想錄》, 竇桂梅等, 江蘇教育出版社2000年版。
83, 《中國著名特級教師教學思想錄》, 于漪等, 江蘇教育出版社2000年版。
84, 《帕夫雷什中學》, (蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯, 教育科學出版社1999年版。
85, 《班主任工作漫談》, 魏書生著, 漓江出版社1995年版。
86, 《愛心與教育》, 李鎮西, 四川少兒出版社1998年版。
87, 《向孩子學習》, 孫云曉主編, 晨光出版社1998年版。
88, 《向瑞吉歐學習什么》, 屠美如著, 教育科學出版社2002年版。
89, 《小學生心理輔導札記》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版。
90, 《教育詩》, （蘇）馬卡連柯著, 海天出版社1998年版。
91, 《教學教育過程最優化》, （蘇）巴班斯基著，吳文侃譯, 教育科學出版社2001年版。
92, 《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》, （美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯, 人民教育出版社 1998年版。
93, 《聯合國教科文組織理科教師手冊》, 左雅譯, 中國對外翻譯出版公司。
94, 《教學機智——教育智慧的意蘊》, （加）馬克斯?范梅南著，李樹英譯, 教育科學出版社2003年版。
95, 《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》, (美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯, 中國輕工業出版社2002年版。
96, 《案例教學指南》 , 鄭金洲, 華東師大出版社2000年版。
97, 《李吉林小學語文情境教學——情境教育》, 李吉林, 山東教育出版社2000年版。
98, 《教師如何作質的研究》, 陳向明, 教育科學出版社2001年版。
99, 《青浦教育實驗》, 顧泠沅, 上海教育出版社2001年版。
100, 《為了中華民族的復興，為了每個學生的發展》, 鐘啟泉等編, 華東師大出版社2001年版。
教師必讀的教育名著有哪些？
教師必讀的教育名著有如下：
一、《理想國》
《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創作的哲學對話體著作。
二、《教育漫話》
《教育漫話》全書的都在論述“紳士教育”，從德智體三方面來闡述如何教育紳士。
三、《教育論》
英國實證主義哲學家，社會學家H.斯賓塞的主要教育著作。原名為《教育──智育，德育和體育》。
四、《民主主義與教育》
該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。
五、《被壓迫者教育學》
弗萊雷的教育理論和實踐在世界上產生了很大的影響，尤其對發展中國家教育的改革和發展影響更大。
教師必讀的教育名著有哪些?
教育經典著作有：
一、《理想國》
《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建，治理和正義，主題是關于國家的管理。
柏拉圖的《理想國》一書是他的代表作，涉及到了政治學，教育學，倫理學，哲學等多個領域，思想博大精深，幾乎代表了整個希臘的文化。2015年11月，《理想國》在英國“學術圖書周”中，被評為最具影響力的20本學術書之一。
二、《教育漫話》
《教育漫話》是2011年5月1日由教育科學出版社出版的圖書，作者是約翰·洛克。中文版由傅任敢翻譯成文。全書的都在論述“紳士教育”，從德智體三方面來闡述如何教育紳士。
《教育漫話》由作者流亡荷蘭期間(1683～1689)寫給友人E，克拉克討論其子女的教育問題的幾封信整理而成。1693年出版。
三、《教育論》
英國實證主義哲學家，社會學家H.斯賓塞的主要教育著作。原名為《教育──智育，德育和體育》。由斯賓塞1854，1858，1859年陸續發表的 4篇教育論文匯編而成。1861年在倫敦出版。1923年,中國的商務印書館出版了該書的節譯本。1962年，人民教育出版社出版了全譯本。
四、《民主主義與教育》
《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版于1916年。該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。
杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。
五、《被壓迫者教育學》
本書介紹發展中國家的著名教育家弗萊雷的解放教育理論與實踐。該理論以培養批判意識為目的，從文化人類學的角度闡明了教育與覺悟的關系，指導了發展中國家的成人掃盲教育，提出了情景對話式的教學方法，注重教育與現實的結合。
弗萊雷的教育理論和實踐在世界上產生了很大的影響，尤其對發展中國家教育的改革和發展影響更大。
教育學的著作有哪些？
古今中外有哪些教育學著作？中國：《論語》《孟子》《學記》《大學》等。
外國：柏拉圖《理想國》，夸美紐斯《大教學論》，盧梭《愛彌爾》，康德《康德論教育》，裴斯泰洛齊《林哈德和葛篤德》，赫爾巴特《普通教育學》，杜威《民本主義與教育》，蘇聯的蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《帕夫雷什中學》、《把整個心靈獻給孩子》、《學生的精神世界》、《給兒子的信》等。
閱讀教育學名著要回歸原點。中國的讀《論語》和《孟子》就可以了，外國的讀《理想國》吧，還有《愛彌爾》，重點推薦蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》。
記住兩條讀書的經典語錄：
1、閱讀經典，因為經得起考驗，是人類優秀的思想文化的精華。
2、回到原點。回到原點重新審視自我和自己。
你也可以讀些現代教育學者的文章，比如劉鐵芳、肖川、葉瀾等，重點推薦劉鐵芳，讀他的文章，不僅文字優美，更是思想的洗禮。
有哪些教育名著?
教育名著
1,《陶行知文集》陶行知,江蘇教育出版社,2001年3月。
2,《新教育之夢》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版。
3,《中國古代教育論著選讀》
4,《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著譯 者:蔡汀王義高祖晶主編,科學出版社出版.2001年8月。
5,《教育的經濟價值》【美】舒爾茨著《教育的經濟價值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現代比較教育類理論]。
6,《終身教育引論》[法]保羅 郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業必讀書目]。
7,《明日之學校》(杜威著,趙祥麟,王承緒編譯,華東師范大學出版社1981年1月第一版)。
8,《民主主義與教育》(寫于1916),[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版。
9,《教育和美好的生活》楊漢麟譯,作者英)伯特蘭 羅素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月。
10,《愛彌爾》[法]盧梭,李平漚譯,商務印書館, 1978年版。
11,《教育過程》(美國,布魯納)邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月。
12,《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基吳文侃等譯教育科學出版社2001-01。
13,《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾,雅各布森著,唐曉杰,崔允潡譯,人民教育出版社1998.3.。
14,《孩子們!你好!》蘇聯,阿莫納什維利著,朱佩榮先生翻譯,教育科學出版社出版,2002年2月,(《孩子們,你們好!》,《孩子們,你們生活得怎樣 》,《孩子們,祝你們一路平安!》學校無分數教育三部曲)。
15,《學習,別聽學校的》(德國,菲拉 費 畢爾肯比爾著,江蘇人民出版社,2000年9月注:此書為德國中小學教師必讀書)。
16,《和老師的談話》(贊科夫)[蘇]JI.B.贊科夫著杜殿坤譯,教育科學出版社出版,發行。
17,《多元智能》[美國]加德納著,沈致隆譯,新華出版社出版。
18,《斯賓塞的快樂教育》(英國)斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社出版。
有關現代教育理論的專著有那些
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月。
2、《新教育之夢》朱永新，人民教育出版社，2002年7月。
3、《蘇霍姆林斯基選集》蘇霍姆林斯基 著 譯者：蔡汀 王義高 祖晶 主編，科學出版社出版。2001年8月。
4、《終身教育引論》保羅·郎格朗《終身教育引論》中國對外翻譯出版公司出版，1985年【教育管理專業必讀書目】
5、《明日之學校》杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學出版社1981年1月第一版）
6、《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者（英）伯特蘭·羅素出版社<河北人民出版社，出版日期：2001.6。
7、 《愛彌爾》 （法）盧梭，李平漚譯，商務印書館，1978年版。
8、《教育過程》（美國，布魯納） 邵瑞珍譯文化教育出版社，1982.2。
9、《教育過程最優化》（蘇）巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學出版社，2001.1。
10、《和老師的談話》（贊科夫）［蘇 贊科夫著 杜殿坤譯。
11、《多元智能》（美）加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版。
12、《大教育論》（捷克）夸美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學論》的書名重新出版。影響歷史進程的一百本（社會科學類）
13、《普通教育學》（德）赫爾巴特：《普通教育學／教育學講授綱要》，北京，人民教育出版社，1998。
14、《教育論》（英）斯賓塞《教育論》19世紀下半期英國功利主義哲學家，社會學家和教育家。胡毅譯，人民教育出版社。
15、《科學與教育》（此書寫于1893年）【英】赫胥黎，人民教育出版社版1990。
16、《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書）英 約翰·洛克 著，徐 誠 、揚漢麟 譯，河北人民出版社，出版年1999。
17、《成功智力》美國 斯騰伯格 俞曉琳譯，華東師范大學出版社，1999.11。
18、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社1991年。
19、《審美教育書簡》，席勒著 范大燦譯 北京大學出版社 1984年版。
20、《西方教育學名著提要》 單中惠楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000.12。
二、理論視野
1、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，年版，獲得國家圖書獎年版。
3、《愛心與教育》<1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時獲得中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎和中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎。李鎮西著，四川少年兒童出版社。
4、《科學家論教育》蘇州大學教授周川著，江蘇教育出版社。
5、《教育——財富蘊藏與其中》1996年，教育科學出版社，聯合國教科文組織國際 世紀教育委員會。
6、《學會生存——教育世界的今天與明天》聯合國教科文組織<>, 1972年，教育科學出版社2000年版。
7、《第五項修煉》美彼得·圣吉著 郭進隆譯 楊碩英審校 出版社：上海三聯書店 出版日期：2002.8.1。
8、《別國的學校和我們的學校》；（英）埃德蒙·金著，王承緒等譯，人民教育出版社，2001年版。
9、《中國教育思想史》郭齊家，教育科學出版社，1987.6；（專著《中國教育思想史》曾先后在大陸和臺灣出版，獲全國第一屆優秀教育圖書一等獎及全國首屆優秀教育理論著作優秀獎，以后又被外文出版社譯成英文）
10、《外國教育思想史》單中惠，陜西教育出版社，單中惠，朱鏡人 編著。
11、《教育基礎》 江蘇教育出版社。
12、《教育心理學》
13、《教育研究方法導論》
14、《心理學》 江蘇教育出版。
世界上最早的教育專著
世界上最早的教育專著是《學記》。
《學記》是中國古代一篇教育論文，是古代中國典章制度專著《禮記》中的一篇文章，是世界歷史上最早專門論述教育和教學問題的文獻。一般認為是中國戰國晚期思孟學派的作品，據郭沫若考證，作者為樂正克。文章闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系，比較系統而全面地總結和概括了中國先秦時期的教育經驗。其文言簡意賅，喻辭生動，文勢流暢，具有一定的藝術性。
《學記》繼承了先秦儒家的一貫思想，把教育作為實施政治，進行社會管理的最有效手段，所以《學記》一開篇就用格言式的優美語言論述了教育的目的與作用。
《學記》的作者以托古改制的方式，用格言式的精美語言闡發了教育在移風易俗和建國君民中的作用，強調了教育為社會政治服務的目的，從而把教育與個人發展與社會進步密切相聯，尤其突出了教育的政治功能，形成了中國古代教育的突出特色。
《學記》在強調教育的作用，闡明了教育目的的同時，規劃了學校教育制度，提倡建立嚴格的學校考核制度。
《學記》總結先秦以來教育成功與失敗的經驗教訓，從指出問題為切入點，提出教育、教學過程中必須遵循的原則和應該采用的方法。
《學記》提出了學校管理的具體措施，首先特別重視大學的入學教育和對學生日常行為的管理。《學記》把入學教育作為大學教育的開始，要求在開學當天，王子率領文武百官親臨學宮，參加典禮，用新鮮的蔬菜、水果等祭祀先圣先師，以表示尊師重道之意。
作者簡介：樂正克，姓樂正，名克，戰國時魯國人，思孟學派的重要人物。郭沫若認為，他是孟軻的高徒。據《禮記·王制》載：“樂正崇四術，立四教”。他以職業為姓，其祖世代為學官。其主要貢獻是撰寫教學理論專著《學記》。
