恐龍的種類很多形態更是千奇百怪閱讀答案
2023-03-06教育恐龍的種類有很多,形態更是千奇百怪
大家好，給大家分享一下恐龍的種類有很多,形態更是千奇百怪，很多人還不知道這一點。下面詳細解釋一下。現在讓我們來看看！
恐龍閱讀短文參考答案
答案： 解析： 1．恐龍的種類有好幾百種，樣子千奇百怪。 2．恐龍 3．（1）身體有大有小;（2）生活在陸地或水中;（3）吃的食物不同 4．恐龍也有小的，和一只雞差不多。
恐龍的種類很多形態更是千奇百怪
答案： 解析： 1．恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。 2．它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般 雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重 3．雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 翼龍 魚龍 例：魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物；翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空翱翔的輕型飛機。
可怕的經驗閱讀答案。本文講述了________________的故事。等等。誰有？急急！
九、閱讀短文，完成練習12分
恐龍（節選）
恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。梁（liang niang）龍r 身體很長從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋。劍龍的背上插著兩排一角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，每只角都有一米長―――這樣的臉型（xin xing），任何動物都望而生畏。
1、 劃去括號內不正確的讀音。
2、 短文是圍繞哪句話寫的？請用“~~~~~~”在文中劃出來。
3、 短文寫了哪幾種恐龍？請寫在下面的橫線上。
4、 抄寫文中一個打比方的句子，再填空。
十、 閱讀短文，完成練習。12％。
在一株大樹下，烏鴉碰到了一只渾身長滿黑毛的豬。
哈哈 這個黑家伙 多難看呀 烏鴉說。
豬向四處看了看，發現說話的是烏鴉，也就說：“講話的，原來是一個黑得可憐的小東西！”
“你說誰？你也不看看你算自己！”烏鴉氣憤憤地說。
“你也看看你自己吧！”豬也很氣憤。
它們爭吵了一陣，就一道去池塘邊，證實誰更黑得難看。它們從水里照了自己，又互相端詳了一下，誰也不開口了。但烏鴉忽然高興起來：“其實，黑是漂亮的。”
“我也以為黑是很好的。”豬也快樂地說。
1、給短文加個題目 （寫在短文前的橫線上）2%。
2、給第2自然段加上標點。2%。
3、解釋下面的詞語在文中的意思。2%。
端詳：
4、把句子補充完整。2%
1）烏鴉很氣憤，那是因為
2）因為 ，所以豬感到很快樂。
5、用波浪線劃出表示地點的詞，再用雙豎線“‖”把短文分成兩段。這樣分段，是根據（）的變化來分的。4%。
九、閱讀短文，完成練習 （17%）
我愛小草
寬闊的馬路邊，寂靜的山道旁，茂密的林海中，人們隨處可以看到不起眼的小草。正是這些小草，使大自然充滿無限生機。
一聲驚雷 把枯萎的小草從石縫中 樹根旁 土地里 喚了出來 一陣微微的春風吹來 小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈 它們一邊跳舞 一邊隨著春風生長。
夏天，太陽高掛在天空中，把大地烤得火熱，人們來到草地上，向小草身上一坐。這時，小草像一位慈愛的母親，把人們摟在懷里，讓勞累的人們安然休憩，消除酷熱帶來的疲勞。它從不計較人們給予什么，寧愿為人們作出犧牲。
秋天，一陣涼風吹來，它那瘦弱的身體經不起折磨，像得了重病的老人，一下子變得面黃肌瘦。
凜冽的寒風把可怕的冬天請來了。小草的身軀雖然被寒風吹得萎縮了，但根部像一條條蚯蚓似的，深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，她又從土壤里鉆出來，真是“野火燒不盡，春風吹又生”。
我愛小草，愛她旺盛的生命力和博大的胸懷！
1、 從短文中摘隸一句打比方的句子。 （2%）
2、 從短文中摘錄把小草當作人來寫的句子。（2%）
3、 填空 （5%）
（1）這篇短文共有 自然段，是按 順序來寫的。
（2）小草從不 ，寧愿 。我愛小草，愛她 。
4、 給第二自然段加上標點符號。 （5%）
5、 舉例說說，哪些人具有和小草一樣的精神。（4%）
九、閱讀課文片斷，完成練習。（34分）
南沙也是一個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望天水相接，翡翠和碧 。
玉合璧，蔚為壯觀 。俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕魚 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡 碧 。
波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團、一簇 。
簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的 。
旅游勝地。
1.用波浪線畫出這段話的中心句。（2分）
2.給劃波浪線的句子加上標點。（3分）
3.寫出下列詞語的近義詞。（4分）
俯看（ ） 仿佛（ ） 將來（ ） 揮舞（ ）
4.照樣子再寫幾個詞。（3分）
一簇簇 一團團 （ ） （ ） （ ）
5.用橫線畫出文中的比喻句。（2分）
6.仿照上文的寫法，選擇一處你觀察過的景物寫一段話。（20分）
七、閱讀短文。完成練習。
“煮書”
爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好。” “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理呢。
1、根據意思，從文中找出相應的四個字的詞語，并填在括號里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。（ ） ②一下子明白過來。 （ ） ③心里不明白，不理解。 （ ）
2、寫近義詞。
品味（ ）
3、造句。
不僅……還……__________________________________________ 。
4、用自己的話寫出對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。 __________________________________ 。
5、用“＝＝＝”劃出怎樣“煮書”的句子，用“～～”劃出寫“煮書”好處的句子。
6、讀了這篇短文，你覺得怎樣才能學好語文？ ________________________________________________________________________________ 八、作文。 在學習和生活中，你一定得到過別人的幫助，你也一定幫助過別人，請以“幫助”為題，寫一件事。 幫助。
有幾道題(語文的)
（里寫答案）
一、照樣子 寫句子。
1.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。小鹿在河邊（嬉戲玩耍）。
二、閱讀短文，完成練習。
5.通過課文的學習，你還知道有關恐龍的那些知識？請簡要寫出兩點。【這篇課文的標題叫《恐龍》，沒學過的上網查查看。】
1、 (?大約在兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。 ) 2、(?恐龍的種類多的很，形態更是千廳百怪。? )。
從文中選擇合適的詞語填在括號里。
一個個搶著去做，唯恐落后。（爭先恐后 ）
原來舊的事物一下子變得嶄新。（?煥然一新 ）
形容很多人在說話的聲音。（?嘰嘰喳喳 ）
2.從文中找出兩個比喻句。（?1幼兒園醒了，小寶寶一個個爭先恐后從房間里涌出來，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，像一群活潑的小鳥。2窗臺上新添了一盆盆盛開的串串紅，紅的那樣熱烈，就像一團團燃燒的火苗。0。
?
3.從文中找出兩個擬人句。（?1清晨，太陽行了，緩緩地爬上地平線；2小草醒了，抖落滿身晶瑩的露珠 ）
4.說一說一夜之間幼兒園出現了哪些美好的東西，寫下來（小樹苗，煥然一新的轉椅，小人書，串串紅）
選文共有六句話是圍繞恐龍的種類很多形態更是千奇百怪這句話來寫的是什么結構？
選文共有6句話是圍繞龍的種類很多，形態更是千奇百怪的，這個說法是正確的。
身上長刺的恐龍一定是肉食性恐龍嗎？
肉食性恐龍一般比食植物的恐龍健壯，輕巧，靈活。所有肉食性恐龍都是兩足行走的。通常它們的前肢短小，其上有利爪，用于捕獲獵物；后肢粗壯，善于奔跑；頭大頸短，寬闊的嘴中充滿鋒利的牙齒，牙齒的邊緣帶有鋸齒，用于切割獵物的身體。食植物的恐龍通常身體龐大，頭比較小，行動較笨拙。牙齒扁平，為勺形齒和釘狀齒，上面沒有鋸齒，用于咀嚼，切斷植物的莖和葉。另外，如果見到頭上長角、身上長刺和劍板以及身披重甲的恐龍，那都是吃植物的，身上的這些構造都是用來防身的。
恐龍手抄報內容
無論是在學習還是在工作中，說到手抄報，大家肯定都不陌生吧，手抄報具有開拓視野、積累知識的作用。那么你有真正了解過手抄報嗎？下面是我為大家整理的恐龍手抄報內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
恐龍手抄報內容1 一、恐龍的種類：
現在，人們發現的恐龍已經高于200多鐘，可以分為兩類：食肉類與食素類。食肉類中我們最熟悉的要數霸王龍了，因為它可以說是恐龍中最兇猛的一種恐龍了，所以得了“霸王龍”這個名字。食素類的恐龍非常多，這里不介紹了。
二、恐龍的習性：
恐龍喜歡群居生活，以一群為一個單位，而且它們都非常有“禮貌”。小的恐在吃東西時，如果來一只大恐龍，小的一定會讓大的，不光這樣，老的也會讓年青的。
三、恐龍的滅絕之謎：
恐龍的滅絕到現在還是個謎。不過現在人們對恐龍滅絕有兩種猜測：一種是小行星撞擊地球，煙霧籠罩著地球，恐龍身上照相館不到陽，就全部滅絕了。還有一種是在那時曾下過了一場酸雨，恐龍和蛋受到了腐蝕，因此滅絕了。究竟那種說法對，還有待進一步的考證。
四、恐龍怎樣成為化石：
恐龍死后，肉腐爛了，被土埋在地里，后來，土變硬了，恐龍骨架變成了化石。
恐龍手抄報內容2 教學內容：
蘇教版小學語文第六冊第二十一課《恐龍》第二課時。
教學要求：
一、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程 ：
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經滅絕了，你們想知道恐龍出現在什么時候嗎？當時它們生活的環境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看。〖電腦顯示。
二、講讀第2、3自然段 。
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
4、學生交流
雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數字來說明的方法就叫—列數據。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數據、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
6、小結：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節能告訴你答案。
1、讀讀第四小節，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段。〖電腦顯示。
指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的 將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
六、還有許多同學要交流，那下次班會課我們就開展恐龍知識知多少的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。
恐龍手抄報內容3 一、說教材：
1、教材簡析：
恐龍是孩子們感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環畫，聽關于恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣，通過本節課的學習，在觀察、記憶、表現恐龍的過程中，培養學生熱愛科學、關注環境，訓練他們的觀察、記憶、表現能力。
2、教學重點：
通過對恐龍資料，玩具的觀察、分析、了解恐龍的特點，學習如何表現不容特點的恐龍。
3、教學難點：
不同種恐龍的特點及情節的表現。
4、教學目標：
（1）了解恐龍的相關知識，學習表現不同特點的恐龍及其生活環境，培養學生的造型能力和想象能力。
（2）引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。
二、說教法：
美術教學重在培養學生的審美意識和能力，如何完成這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節課重在培養學生的造型能力和想象能力。因此，在教學中我以課件為主，采用演示法，引導發現法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過學習活動，培養學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。
三、說學法：
課件以它獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學中施展著獨特的魅力，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動。針對小學生的心理特點，我采用了“發現法、自主探究法、討論法”等教學方法，主要引導學生以觀察為主，結合課件演示的內容，指導學生在小組中合作、探究，相互交流。
四、說課前準備：
1、教師：課件、恐龍玩具、范畫。
2、學生：學生課前要利用多種途徑搜集有關恐龍的資料、課上準備彩筆、油畫棒等。
五、說教學程序：
為了優化教學過程，體現學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：
（一）激發興趣，導入新課：
教師先請聽同學聽一聽恐龍的聲音，激發學生學習的興趣，引出課題《恐龍世界》。
上課時，教師可以用這樣的導語：“同學們，現在請大家聽一段聲音，然后說說自己的感受，再猜猜是什么動物？”，學生會說這個聲音比較恐怖，然 后 老師出示能發出聲音的恐龍玩具，出示課題——《恐龍世界》。
（二）分步講授，探究學習。
1、觀察感知，小組交流。
先請學生說說老師手中的恐龍叫什么名字？生活在什么時代？再說說它有什么特點？
這樣的問題設計，使學生很快進入恐龍的世界中，并開始用眼觀察，用腦思考。接著，教師請學生以小組為單位，相互介紹自己帶來的恐龍玩具。初步解決難點。
2、游戲入手，認識恐龍。
在學生們充分交流的基礎上，我設計了一個小游戲，叫做《猜猜看說說看》，這一步驟由課件演示，目的是讓學生進一步了解恐龍的一些外形特點和相關知識。（課件演示略）進一步解決重難點。
3、速畫比賽，表現外形。
接下來組織學生進行一次速畫比賽，要求學生在兩分鐘內畫出一只恐龍，主要是畫恐龍的外形，這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂，學生受快節奏的樂曲影響能夠比較迅速的完成比賽，表現出恐龍的外形特點。
4、課件輔助，概括外形。
總結比賽結果的過程中，會有一些同學畫恐龍外形時還覺得比較困難，這時，我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進行概括。
以上的環節用游戲和比賽的形式解決了教學重點，使學生迅速了解了不同恐龍的外形特點，為接下來的學習打下基礎。
5、圖案色彩，生活環境。
在這一環節中我會請同學們觀察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色？然后課件出示劍龍的圖片，并作以如下說明：科學家根據恐龍的骨骼化石復制出恐龍的'外形，卻無法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色，現在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片，就是科學家們的大膽猜測，也就是說同學們可以大膽地去畫。
再通過欣賞課件中的圖片，了解恐龍所生活的環境。這時候教師可以用優美生命的語言把學生帶入情境中去——恐龍時代也有陽光、藍天、綠樹，它們大多生活在水源充足的叢林里，也有的出沒在美麗的荒原中，它們是自由自在的生活在這個地球上，哺育著自己的后代。無論是十層樓高的巨型恐龍，還是不到 一米 的小型恐龍，它們的世界都是神秘的 、有趣的。
現在讓我們欣賞一下其他同學的作品，看一看，可以用哪些形式來表現。
6、欣賞作品，布置作業。
欣賞不同畫法的作品后，提出作業要求：每人完成一幅恐龍作品，最后組成一幅長卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫，供學生借鑒。
（三）創作實踐活動。
學生伴著音樂，進行創作，教師給予適當的指導。鼓勵孩子們大膽的展開想象，用多種方式來表現恐龍，并添加環境。
（四）課堂小結：
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。學生的作品展示在黑板上，學生把這些作品編成一個有趣的故事，講給大家聽，最后，老師由恐龍滅絕的原因，引導學生說出保護環境的重要性，激發學生探索科學奧秘的興趣。
這樣的課堂設計，使學生學、練結合，使學生眼、腦、手、口都得到了鍛煉，符合美術大綱教學的要求。
恐龍的種類很多,形態更是千奇百怪 這個句子采用了哪種寫作方法?
答：這個句子采用了打比方的寫作方法。
