卿言多務孰若孤若是什么意思

大家好，給大家分享一下卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益,翻譯，很多人還不知道這一點。下面詳細解釋一下。現在讓我們來看看！

“卿言多務,孰若孤” 中的“若”是什么意思？

“若”是如、比得上的意思

簡體部首: 艸 ,部外筆畫: 5 ,總筆畫: 8。

釋義

◎ 如果，假如：～果。倘～。假～。天～有情天亦老。

◎ 如，像：年相～。安之～素。旁～無人。置～罔聞。門庭～市。

◎ 你，汝：～輩。“更～役，復～賦，則何如？”

◎ 約計：～干（ɡān?）。～許。

◎ 此，如此：“以～所為，求～所欲，猶緣木而求魚也。”

◎ 順從：“曾孫是～。”

◎ 指“海若”（古代神話中的海神）：“望洋向～而嘆。”

◎ 指“若木”（古代神話中的樹名）。

◎ 指“杜若”（古書上說的一種香草）：“沐蘭澤，含～芳”。～英（“杜若”的花）。

◎ 文言句首助詞，常與“夫”合用：“～夫陰雨霏霏，連月不開。”

◎ 用在形容詞或副詞后，表示事物的狀態：“桑之未落，其葉沃～”。

組詞

◎?若不?ruòbù

[unless] 要不是

◎?若此?ruòcǐ

[so;such] 如此;像這樣子。

◎?若非?ruòfēi

[if not;were it not for] 要不是;如果不是。

◎?若夫?ruòfú

[as to] 句首語氣詞,用在句首或段落的開始,表示另提一事。

◎?若干?ruògān

(1) [several]∶比兩個多但比許多要少的一個不定數目。

(2) [how many;how much]∶疑問代詞。多少(問數量或指不定量)。

造句

1, 他若是發起牛脾氣來誰也勸不住。

2,?若是明天不下雨，我們就去郊外踏青。

3,?若是他不來，咱們就去找他。

4, 一個人若是缺少恒心毅力，不管做什么事都將虎頭蛇尾，有始無終。

5, 我若是太陽，就用光明普照大地。

孫權勸學中卿言多務孰若孤的意思？

譯文：您說事務繁多，哪里比得上我呢?。

卿：古代君對臣的愛稱。

務：事務。

孰若：哪里比得上。

孤：古時王侯的自稱。

卿言多務孰若孤翻譯

卿言多務，孰若孤？

出自宋代司馬光 撰的《孫權勸學》

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

譯文

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。

等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

孫權勸學中卿言多務孰若孤的意思

“ 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。”

讀了這篇文章，我很受啟發，尤其是當孫權勸呂蒙讀書時，“蒙辭以軍中多務”孫權的對答“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”（譯：你的事多，還能有我事多，我常讀書，感覺大有益處。）

我們常常不讀書，不學習、不寫作，但也總會給自己找好多借口，說工作忙，家務忙。讀了這篇文言文，感覺有點臉紅，古人尚且知讀書學習之重要性，我們又有何理由放棄讀書、學習？

呂蒙聽了孫權的教誨，開始涉獵群書，后與魯肅見面，魯感慨“士別三日，即更刮目相待。”并與其結為好友。由此可見讀書學習確實可以改變人。昨晚輪我推薦博文，就有這種感受，老師們通過一年多的讀書、博文撰寫，在專業寫作方面確實有力地證實了這一點。比如大家寫我們的第八次教育沙龍《相約春天，再說新教育》，內容接近，但表達的方式和切入點各異，而且還都各有特色、從文字功夫 、表達方式方面，可以看出老師們拔節般地成長。

讓我們牢記“卿言多務，孰若孤？”，在讀書、學習、寫作個人專業成長方面多擠時間，不要輕易以“軍中多務” 找借口而放松了自己。

卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益

意思是：如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。

出自北宋司馬光《孫權勸學》，原文選段：

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

譯文：

最初，孫權對呂蒙說：“你現在手握權柄，不可以不讀書。”呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。

孫權說：“我豈是要你研究儒家經典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。”呂蒙才開始求學。

擴展資料

創作背景：

三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，后來聽從孫權的勸告，博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。

主題思想：

此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，并令魯肅為之嘆服、與之“結友”的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。

賞析：

此文以對話為主，人物的語言簡潔而傳神，極富表現力，毫無冗繁之處。

如對呂蒙的學習情況，僅以“蒙乃始就學”一句加以概括，至于他讀了哪些書，又如何用功的只字未提。后文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來交代，兩人談論的是什么話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。

參考資料來源：百度百科-孫權勸學。

孫權勸學原文及翻譯

原文：

孫權勸學

【作者】司馬光?【朝代】宋

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？

孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

譯文?

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！

我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。

當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”

呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

擴展資料：

創作背景

三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，后來聽從孫權的勸告，“篤志不倦”地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。

作者簡介

司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、文學家。陜州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。

宋仁宗寶元元年（1038），中進士甲科。宋英宗繼位前任諫議大夫，宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞。北宋熙寧三年（1070年），因反對王安石變法，出知永興軍。

次年，判西京御史臺，居洛陽十五年，專門從事《資治通鑒》的編撰。哲宗即位，還朝任職。元豐八年（1085），任尚書左仆射兼門下侍郎，主持朝政，排斥新黨，廢止新法。數月后去世。追贈太師，溫國公，謚文正，著作收錄于《司馬文正公集》中。

參考資料：百度百科---孫權勸學。

文章來源：http://www.412cn.com/1g2c42sb.html