2023-02-25文化蒙氏教具中感官教育教具包括哪些
大家好,本文將圍繞蒙氏教具中感官教育教具包括哪些展開說明,蒙氏感官教具適合多大的孩子是一個很多人都想弄明白的事情,想搞清楚蒙氏感官教育包括哪些內容需要先了解以下幾個事情。
插座圓柱體abcd組分別是:
1、插座圓柱體 A 組,圓柱高度一定,約5.5cm,直徑最粗5.5cm,以 0 .5cm遞減,最細1cm。
2、插座圓柱體 B 組,圓柱直徑和高度同時遞減,直徑從5.5cm到1cm,高度從5.5cm到1cm。
3、插座圓柱體 C 組,圓柱直徑遞減而高度遞增,直徑從5.5cm到1cm,高度從1cm到5.5cm。
4、插座圓柱體 D 組,圓柱直徑一定,約2.7cm,高度最高5.5cm,以 0.5cm遞減,最低1cm。
《插座圓柱體》是蒙氏工作中感官區的教具,一共有四組,我們今天進行的是B組(高矮不變,粗細逐漸遞減)的練習。
插座圓柱體和粉紅塔一樣,同屬于蒙氏感官教具。插座圓柱體是木質圓柱體四組。每一組有10個大小不同的圓柱體(每個圓柱體上各有一個握鈕,可放入相對應的圓洞里。)每一族圓柱體的直徑及高度,都有一定的規則變化。
直接目的:
1、讓幼兒認識圓柱體,初步了解圓柱體的特征。
2、通過活動培養幼兒視覺對粗細的辨別能力。
間接目的:
1、培養邏輯思考能力。
2、培養幼兒注意力及敏銳的觀察力。
蒙臺梭利教具介紹和使用方法如下:
教具介紹:
教具名稱:插座圓柱體。
教具構成:圓柱體插座4組。
第一組:直徑和高同時遞減。
第二組:高固定不變直徑遞減。
第三組:反比例組。
第四組:直徑不變高度遞減。
使用方法:
1. 邀請孩子,說:“今天我們來做圓柱體插座的工作。”
2. 雙手握住第一組圓柱體插座,把圓柱體插座拿到桌子上(注意一次只出示一組)
3. 坐在孩子右手一側。
4. 用三指捏的動作捏住圓柱體的手柄部分,從粗到細把圓柱體抽出,放在插座前。
5. 三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座。
6. 如此示范2-3個后請孩子嘗試。
7. 展示結束后可讓孩子自由操作一會兒。
8. 注意:每次給孩子展示一組,分成四次展示完。
什么是蒙臺梭利教具:
蒙臺梭利教具,是由20世紀意大利著名教育家、蒙臺梭利教育法的創始人——瑪麗亞·蒙臺梭利依據其教育思想所發明設計。在我國,因為翻譯的不同,導致蒙臺梭利教具還有其它名稱,如:蒙特梭利教具、蒙特梭瑞教具;也有人簡稱它為蒙氏教具。
蒙臺梭利教具主要分6大領域,感官教育教具、數學教育教具、語言教育教具、科學文化教育教具、日常生活教育教具及音樂教育教具。在蒙臺梭利教具中,最經典的教具為感官教育教具部分,例如:插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長棒等。蒙臺梭利教具最大的特點在于,孩子通過自主地操作教具,從中主動地獲得大量感官經驗及掌握不容易被理解的數理知識。
蒙臺梭利教具主要分6大領域,感官教育教具、數學教育教具、語言教育教具、科學文化教育教具、日常生活教育教具及音樂教育教具。
在蒙臺梭利教具中,最經典的教具為感官教育教具部分,例如:插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長棒等。蒙臺梭利教具最大的特點在于,孩子通過自主地操作教具,從中主動地獲得大量感官經驗及掌握不容易被理解的數理知識。
蒙臺梭利教具是依據孩子的年齡段而設計的,不同年齡段的孩子適用不同的教具。20世紀90年代,蒙臺梭利教具隨蒙臺梭利教育思想一并,從臺灣、香港等地傳入我國大陸,并在本世紀初,得到了較快的發展,已經有越來越多的幼教工作者及幼兒家長認識了蒙臺梭利教具。
教具的特色
編輯?語音
1、蒙氏教具不選用五彩雜陳的色澤,以樸實、干凈的色調為主。因為它具有教育意義,所以通常用單色調,突顯真正的教育目標,也就是具孤立的特性。例如:粉紅塔的十塊木頭全部都是粉紅色。
2、由于教具的最重要目標,是為符合兒童的內在需要,所以在大小、尺寸上,只以兒童的能力為考慮范圍,例如:粉紅塔最大的一塊,孩子也可以搬得動。
3、每項教具都有能夠吸引小孩子的因素, 例如粉紅塔木頭的重量、顏色;或者勺豆子時,豆子沙沙的聲音。
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