我國教育方針(我國教育方針的核心和基本內容是)

大家好，小編為大家解答我國教育方針的核心和基本內容是的問題。很多人還不知道我國教育方針的基本內容簡答題，現在讓我們一起來看看吧！

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我們國家的教育方針是什么

我們國家的教育方針是：堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。

從科學發展觀的角度思考學校的發展和改革。黨的十七大報告對科學發展觀進行了全面系統的闡述，明確指出了，科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。這對于教育具有重要的指導意義。

深刻理解和把握黨的教育方針和教育發展方向：

教育方針是一個國家或政黨在一定歷史階段提出的教育發展的指導方針。教育為誰服務，培養什么樣的人，是教育中帶有全局性和根本性的重大問題。因此，教育方針的核心內容，是關于教育的培養目標和發展方向的規定。

立足我國社會主義現代化建設的實際，從我國社會主義教育的根本要求出發，明確提出在新時期要繼續堅持德、智、體等幾方面全面發展的教育方針。

我國教育方針是什么？

我國的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

　從1952年開始，我國進入由新民主主義向社會主義過渡時期。與此相適應，我國教育也開始了由新民主主義教育向社會主義教育的過渡，教育中的社會主義因素不斷增長。

1954年2月，周恩來在政務會議上提出：“我們向社會主義、共產主義前進，每個人要在德、智、體、美等方面均衡發展。”《1954年文化教育工作的方針和任務》中提出：“中等教育和初等教育，應貫徹全面發展的教育方針……為培養社會主義社會的建設者而奮斗。”

擴展資料

義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。

中國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合中國的國情，是適當的。中國的義務的教育學制的實際情況主要有“六三制”（即小學六年制，中學三年制）、“五四制”（即小學五年制、中學四年制）和“九年一貫制”三種學制。

其中還有少數地區實行八年制的義務的教育，即小學五年制，中學三年制，但這些地區也正在抓緊實現由八年制向九年制的過渡。

從中國學制狀況看來，九年制或八年制的義務的教育包括初等義務的教育和初級中等義務教育兩個階段。適齡兒童、少年按規定在義務的教育學校完成九年或八年的義務教育學習，即可達到初中畢業的文化程度。

參考資料來源：中華人民共和國教育部-新時代教育工作的根本方針。

我國教育方針是什么？

我國教育方針如下：

1、“教育工作的任務是：遵照黨的十四大精神，以建設有中國特色的社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來，加快教育的改革和發展，進一步提高勞動者素質，培養大批人才，建立適應社會主義市場經濟體制和政治、科技體制改革需要的教育體制，更好地為社會主義現代化建設服務。”

2、“我國教育發展的總目標是：全民受教育水平有明顯提高，城鄉勞動者的職前職后教育有較大發展，各類專門人才的擁有量基本滿足現代化建設的需要，形成具有中國特色的、面向21世紀的社會主義教育體系的基本框架，實現教育的現代化。”具體目標包括四個方面，其中核心是“兩基”：“全國基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲。”

3、應采取的戰略是：“深化教育改革，堅持協調發展，增加教育投入，提高教師素質，提高教育質量，注意辦學效益，實行分區規劃，加強社會參與。”

4、指導方針是：“在教育事業發展上，不僅教育的規模要有較大發展，而且要把教育質量和辦學效益提高到一個新的水平；在結構選擇上，以九年義務教育為基礎，大力加強基礎教育，積極發展職業技術教育、成人教育和高等教育，把提高勞動者素質和培養初、中級人才列為重點；

在地區發展格局上，從各地經濟、文化發展不平衡的實際出發，因地制宜，分類指導。鼓勵經濟、文化發達地區率先達到中等發達國家80年代末的教育發展水平，積極支持貧困地區和民族地區發展教育。”

拓展資料

教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...。

但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。

教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。

參考自教育部中華人民共和國教育法。

黨的教育方針56個字

黨的教育方針56個字內容如下：

建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須要把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。

黨的教育方針是黨在一定歷史階段的理論路線方針政策在教育領域的集中體現，在教育發展中具有根本性地位，是教育工作的根本遵循。

這是推動我國教育事業高質量發展的重要舉措，是新時代中國特色社會主義教育的方向指引，對指導中國特色社會主義教育事業發展具有重大戰略意義。

科學內涵：

一、要更加深刻地把握教育工作的性質作用。

既要從宏觀上把握教育工作的政治屬性，把握教育對經濟發展的顯性價值和對社會發展的隱性價值，堅持為中國特色社會主義現代化建設服務，又要在微觀上把握教育對人的全面發展和人的現代化的重要而深刻的影響，并且把微觀和宏觀統一起來，堅持為人民服務。

二、要更加深刻地把握教育的完整內容。

德智體美勞五育并舉，是教育方針的重大而明確的指向規定。這一指向規定既是針對一些學校事實上實行的不完全教育的弊端，也是針對當前社會和當代青少年的特點和某些不足，更是面向未來發展對教育提出的要求。

三、要更加深刻地把握教育的正確途徑方法。

教育與生產勞動相結合，是馬克思主義經典反復強調的一個重要教育原則，認為這是培養理論與實際結合、學用一致、全面發展的新人的根本途徑，是逐步消滅腦力勞動和體力勞動差別的重要措施。

四、要更加深刻地把握教育的目標任務。

培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，這是教育的根本任務。要以“面向學生的未來而不是我們的過去”的負責精神，切實做好培養人的工作。

我國教育方針

我國教育方針如下：

教育方針（guiding principle for education ）是一個國家或政黨發展教育事業，開展教育工作的根本指導思想。它集中地反映了該國家和政黨對教育規律認識的程度和一定歷史時期的教育戰略目標。教育方針如同教育戰略，是國家或政黨控制教育發展的重要手段。

隨著教育被擺在國家優先發展的戰略地位。開展教育方針科學理論的研究已日益迫切。教育方針的理論研究，是對教育方針的概念、屬性特征、內容結構、制定程序和原則等問題的探討。開展教育方針的研究，將為教育領導部門以及國家教育決策機構制定正確的教育方針政策，提供一定的理論依據。

它既是科學準確地制訂和貫徹教育方針政策的必要前提，同時也是豐富教育基本理論研究的一項重要內容。

教育方針的具體含義如下：

要弄清教育方針的含義，首先要搞清楚什么是方針。方針是引導事業前進的方向和指針。教育方針則是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括。

它是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。所以，更確切地說，教育方針是由國家或政黨根據一定社會的政治、經濟要求提出的，帶有法律效力的，關于教育工作的方向、目的、道路的總體規定。

中國的教育方針是什么？

一.我國的教育方針

1949年9月新中國成立前夕，中國政治協商會議第一次全體會議規定：“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的文化教育。”“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物為中華人民共和國全體國民的公德……”1949年12月第一次全國教育工作會議重申了第一次政治協商會議的文教政策，提出：“新教育的目的“是為人民服務，為國家服務”。

1951年3月，第一次全國中等教育會議提出：“普通中學的宗旨和培養目標是使青年一代在智育、德育、體育、美育各方面獲得全面發展，使之成為新民主主義社會自覺的積極的成員。”

1957年毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”并強調“教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合。”

1985年中央《關于教育體制改革的決定》提出：“教育必須為社會主義建設服務”，要求教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”。

1995年《中華人民共和國教育法》規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”

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