查一路的作品有哪些
2023-03-07網絡查一路的主要創作特色及代表作品
大家好，小編來為大家解答以下問題，查一路的主要創作特色及代表作品，查一路的寫作特點及風格，今天讓我們一起來看看吧！
查一路所寫過的散文
查一路是一個專門教寫作的教師，他的文字淡淡道出生命本質，鼓勵追求從容與自在的人生，有大陸“林清玄”之稱。
《釋然》為他的散文作品集，主要收錄了《聲名是黑漆漆的財寶》、《流浪的耳朵》、《一個人的疆界》、《像愛人一樣愛樹木》、《徒步旅行》、《抱憾一生》、《出售貧窮》、《只放一只羊》、《心底另一幅畫》、《讓愛只看見屋頂》、《溫暖的指尖》、《外婆的綠豆湯》、《并攏手指》、《索取也是愛》、《不能沒有你》、《怪人水伯》等文章。
身處暖陽才會怕冷什么意思？
冬天里的太陽。讓人感到溫暖、親切使人愿意接近。在冬天，總是很少看見陽光的影。整個冬日不是霧氣籠罩，便是陰雨蒙蒙，讓人感到壓抑，感到困惑，真恨不得能像夏天一樣潑辣爽快地下一場大雨。因為雨住風停云定后,就是一個暖洋洋的晴天。擴展資料：《冬日暖陽》體裁是散文。作者是查一路。查一路是當代作家。該作品主要敘述了作者三十年前的回憶以及現在對自己的影響及感悟。從這篇散文中，我們認識到：在客觀世界面前，個人的力量總是顯得那么微不足道，畢竟有太多的事物不以我們的意志為轉移。因此，人生的路途總是有很多坎坷，人生的冬日也總是顯得有些漫長——比如文中那個幼小的“我”，那么需要父親的庇護。可是他父親的生命還是在他八歲的秋天隕落了。我們又有誰的生活中從未出現過類似的殘酷和不如意?雖則如此，卻妨礙不了我們像文中的“我”那樣在自己的心上種一輪心靈的暖陽，我們用它將冬日的嚴寒變成“深紅色，暖暖的”，而這需要我們“努力去遺忘別人曾經給予我的傷害，而將那點點滴滴的溫暖一一攢起”。同時，我們更應該像文中的糖塑老人，將心底的正義感以及關愛化作溫暖給予別人，去幫助別人走出人生的陰霾。或許這時候，那人生中的“冬日暖陽”才真正在我們心中扎下了根!參考資料來源：百度百科-冬日暖陽。
冬天里的太陽。讓人感到溫暖、親切使人愿意接近。
Error loading player: No Flash Player, please install。
冬日的暖陽 前幾天還是北風呼嘯大樹、小草都被北風吹得 、狼狽不天空中看不見一縷陽光暗淡的天空中不時滴下些冰冷、凝重的冬雨掉在人們臉上不時會驚起一身冷戰。
冬天里暖暖的太陽
查一路的人物簡介
查一路，男，作家，安徽省懷寧縣人，池州職業技術學院副教授，池州市拔尖人才，《讀者》等雜志簽約作家，搜狐網中國時事評論員，千龍網特約撰稿人。先后在《散文》月刊、《讀者》、《人民日報》及美國《時代專集》、《讀者文摘》等海內外報刊發表、被轉載作品4000余件。根據“權威雜志出鏡率”統計，他被評為“大陸最受歡迎的30位作家”之一 。寫了大量的散文、小品文、隨筆類作品，語言雋永、風格唯美、內容深刻、表述睿智。
《讀者雜志》簽約作家 千龍網“特約撰稿人”，2008年1月受聘為教育部“十一五”規劃課題組專家。
大學間開始發表詩歌。
求關于作家“查一路”的有關資料、文學評論
查一路，安徽作家，安徽懷寧人，寫了大量的散文、小品文、隨筆類作品，語言雋永、風格唯美、內容深刻、表述睿智。我讀過他的大量作品，是我喜歡的作家之一。其它的，我就不知道了。
查一路的作品
《讀懂人生讀懂愛》《釋然》《一條裙子的勵志版本》
朝花夕拾阿長與山海經中哪些語言充滿幽默哪些語言充滿溫情？
七年級上冊期末模擬試題
一、積累與運用（30分）
1.根據拼音寫漢字。（2分）
親愛的同學們，寒假將至，愿你xián xiá_____之時，走出家門，去賞臘梅不懼寒風sì nüè_____含香吐蕊，去觀小草不畏凍土禁錮發芽報春……人生要么讀書，要么行走，身體和靈魂總有一個在路上。
【答案】閑暇 肆虐
【解析】
xián xiá——閑暇，意為：泛指閑空，沒有事的時候。
sì nüè——肆虐，意為：任意干殘暴的事情。
2.下列漢字的書寫完全正確的一項是（）（2分）
A. 氣慨愛慕漠不關心花團錦簇。
B. 恍惚坍塌大相脛庭沉默寡言。
C. 琢磨縹緲眉開眼笑不可救藥。
D. 禁固懲戒怪誕不經神采奕奕。
【答案】C
【解析】
本題考查辨析重點字形的能力。
A.慨—概。
B.脛—徑。
D.固—錮。
故選C。
3.下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是( ) （2分）
A. 張小東同學在全校數學競賽中榮獲一等獎，老師向他祝賀時，他轉頭賣弄了一個鬼臉。
B. 我們支持各類人才在新化經濟的高質量發展中各得其所，為構建新發展格局作出新的貢獻。
C. 學校今天廣播了一個駭人聽聞的喜訊，我們班劉子瑤同學獲得第十屆全國中學生作文大賽全國一等獎。全班同學都為他自豪。
D. 美國家門口突然出現一艘核潛艇，讓美一度驚慌失措，隨后緊急進入戰備狀態。
【答案】C
【解析】
A.賣弄，指恃恩弄權；夸耀、顯露本事；炫耀、夸耀或驕傲地顯示；賣弄學問。使用正確；
B.各得其所，表示各如其所愿，后表示各個都得到適當的安排。使用正確；
C.駭人聽聞，使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。本題修飾“喜訊”，使用錯誤；
D.驚慌失措，也說驚惶失措害怕、慌張，舉止失去常態，不知怎么辦好。使用正確；
故選C。
4.下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）
A. 核心素養是個人終身發展和可持續發展的基礎，是黨和國家教育方針在新時期的具體體現。
B. 渠縣體育館項目填補了渠縣中大型體育運動場館的空白，建成投用后將極大豐富群眾文化體育。
C. 能否真正做到精準扶貧，是農村貧困戶受益的根本保證。
D. 渠縣體育館系渠縣公共文化體育中心一期項目，投資約1.8億，總規劃用地面積近80余畝。
【答案】A
【解析】
B.成分殘缺，應在結尾處加上“生活”；
C.兩面對一面，前后不一致，應刪去“能否”；
D.重復啰嗦，應刪掉“近”或者“余”。
故選A。
5.選出下列句子順序排列正確的一項() （2分）
①這是為什么呢？
②所以，長時間盯著屏幕會使眼睛疲勞。
③因為注視屏幕的時候，屏幕的強光、閃爍、顏色和亮度會迫使眼部肌肉更加努力伸縮，以保持視線清晰。
④我們的工作、學習和娛樂越來越依賴電子設備，但是長時間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。
⑤另外，用電子產品的時候，我們與屏幕的距離和角度也經常變化，會迫使眼睛加倍努力去聚焦。
A. ④①③⑤② B. ①③⑤④② C. ③⑤①④② D. ④①③②⑤。
【答案】A
【解析】
排列句子順序，可按下列方法進行。（1）按事情的發展順序排列；（2）按時間先后順序排列；（3）按先總述后分述的順序排列；（4）按空間推移的順序排列；（5）按照句意之間內在邏輯排列。本題要說明的中心是“長時間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞”，故④句排首位；①句“這是為什么呢？”緊接著引出對原因的闡釋，排在第二位；③句“因為”承①句，排第三位；⑤句“另外”是對第二個原因的闡釋，排第四位；②句“所以”是對全段進行小結，放最后。故排序為④①③⑤②。答案選A。
6.下列文學常識表達有誤的一項是（ ）（2分）
A. 《金色花》是印度作家、詩人泰戈爾作品，選自《泰戈爾詩集》。
B. 法國作家讓.喬諾的《植樹的牧羊人》選自《植樹的男人》。
C. 《天上的街市》是郭沫若留給我們的一首優美的詩，表達了作者對理想生活的向往和追求。
D. 《論語》是儒家經典之一，是孔子寫的一本書。。
【答案】D
【解析】
本題考查學生對文學常識的掌握能力。文學常識是讀一篇文章首先要了解的知識，每一位中學生都應該掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、國籍、作品、思想等，這就需要同學們在日常學習時注意積累誦背。D項表述錯誤，《論語》的作者不是“孔子”，是“孔子的弟子及其再傳弟子”。
7.名著閱讀。（6分）
其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辨話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。
（1）本段文字選自_____（填作者）《朝花夕拾》中的_____。
（2）阿長和衍太太是《朝花夕拾》中兩個很典型的婦女形象，請分別寫出她們和“我”相關聯的一件事以及成年后的“我”對她們的態度。
阿長：事件_____，態度：_____；
衍太太：事件_____，態度：_____；
【答案】
（1）魯迅 《狗·貓·鼠》
（2）示例：阿長給“我”買回《山海經》 “我”對阿長這個勞動婦女從“不大佩服”到充滿敬意（感激、歉疚、思念）。
衍太太慫恿“我”偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來 “我”對衍太太這個庸俗的市井婦人充滿厭惡。
8.綜合性學習。（4分）
新化中學決定開展一次語文日活動，主題為“少年正是讀書時”。請你參加下列活動。
（1）【標語欄】為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全體學生閱讀，請你設計一條宣傳標語。（至少使用一種修辭）
（2）【故事會】古時很多名人的讀書故事直流傳至今，廣為傳頌。請選出下面的讀書故事與人物不相符的一項。
A. 韋編三絕——孔子 B. 囊螢映雪——車胤、孫康。
C. 懸梁刺股——孫敬、蘇秦 D. 鑿壁偷光——張衡。
【答案】（1）示例一：讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園。
示例二：感受文字之美，盡享讀書之樂。
（2）D
9.古詩文默寫。（8分）
（1）楊花落盡子規啼，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（2）_____________，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（3）《秋詞》一詩中能夠表現作者推陳出新，賦予秋天新內涵的句子是__________，__________。
（4）《夜雨寄北》一詩中表達作者渴望團聚及美好愿望的句子是__________，__________。
（5）《十一月四日風雨大作》中表明作者身閑志不閑，壯志不移的句子是__________，__________。
【答案】
（1）聞道龍標過五溪；
（2）夜發清溪向三峽；
（3）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；
（4）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；
（5）僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺。
【解析】
注意“道”“清”“寥”“燭”“僵”“戍”的書寫正確。
二、古詩文閱讀（17分）
（一）閱讀下面的古詩，完成下列小題。（5分）
雨過山村
王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪①村路板橋斜。
婦姑②相喚浴蠶③去，閑著中庭④梔子花。
【注釋】①竹溪：小溪旁長著翠竹。②婦姑：嫂嫂和小姑。③浴蠶：古時候將蠶種浸在鹽水中，用來選出優良的蠶種，成為浴蠶。④中庭：庭院中間。
10. 下列選項描述有誤的一項是（ ）（2分）
A. 作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，又充滿勞動生活的氣息，表達了一種對鄉村生活的喜愛之情。
B. 山村的地形使得居民點分散，即使成村，人數也不會多，所以“雨里雞鳴一兩家”生動地體現出山村的特殊風味。
C. “婦姑相喚浴蠶去”體現了家庭成員之間的和睦相處。
D. 三、四兩句，用花兒“閑著”來反襯農家的忙，突出了人的勤勞，同時，“閑著”也增添了傷心落寞之感。
11. 展開聯想和想象，描繪“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”的畫面。（3分）
【答案】
10. D
11.細雨迷蒙中，有一兩戶人家傳來零星的雞鳴，青翠的竹林蔓延在小溪兩岸，鄉村的小路蜿蜒而過，越過小溪，木板橋歪歪斜斜，伸向遠方。
【解析】
10.D項“‘閑著’也增添了傷心落寞之感”有誤，應為“烘托出庭院中一片幽靜氣氛”。故選D。
11.考查描繪詩句中的畫面。在尊重詩句原意的基礎上，發揮自己的聯想與想象，用生動形象的語言描繪畫面即可。如：雨中有一兩戶人家傳來幾聲雞鳴，蜿蜒的小溪兩邊長滿茂密的翠竹，鄉村的小路越過小溪，木板橋歪歪斜斜，一直延伸到遠方。
（二）閱讀下面文字，完成小題。（12分）
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
（《誡子書》））
【乙】
宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭②，蹄嚙③傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人④矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽⑤召子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直⑥。戒仆養之終老。時人稱陳諫議有古仁之風。
（《陳諫議教子》）
【注】：①陳諫議：姓陳，諫議官名。②馭：駕馭馬匹。③嚙：咬。④賈人：商人。⑤遽：馬上，趕快。⑨直：通“值”，價值。
12. 解釋下列句子中加點的詞。（4分）
①非淡泊無以明志
②年與時馳
③蹄嚙傷人多矣
④不見是馬
13. 用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
②家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？
14. 【甲】文中諸葛亮告誡兒子“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，你是如何理解這句話的？（2分）
15. 簡要說說【乙】文中的陳諫議是一個什么樣的人？（2分）
【答案】
12. ①內心恬淡，不慕名利；②疾行，這里是增長的意思；③名詞用作動詞，用蹄子踢；④這。
13. ①放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁，就不能修養性情。
②家里周圍的人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養它呢？
14. 一個人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界。語淺而意蘊深刻，充滿了道家哲理。用“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表現了諸葛亮對兒子的教誨與無限的期望。
15. 為人處事要淳樸、忠信、寬容；己所不欲，勿施于人，做事要考慮后果，不能欺騙別人，要處處為他人著想，不因自己的身份地位而傲視旁人。
三、現代文閱讀（23分）
（一）閱讀下面的文字，完成小題。（9分）
【甲】雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
（選自史鐵生《秋天的懷念 》）
【乙】母親猶豫了好長時間，她有些急切，又有些遲疑。終于，她拿出了一塊玻璃。我不知道她這是干什么。母親說，把它放在你的電腦前面，興許能擋擋輻射。這是一塊普通的窗戶玻璃，不普通的是，邊角已被母親用砂輪磨得光滑如水。這才回想起，母親一段時間以來，不斷向我打聽有關電腦輻射的知識。
我日夜坐在電腦前寫作。母親不知從何處聽說，電腦輻射對人體的傷害。“傷害”被緊張和擔憂無限夸大。而她又一直認為她的兒子是何等的____24____。能想象出，多少個不眠之夜，母親冥思苦想，才想出了“高招”。當兒子對一切都粗枝大葉掉以輕心時，母親的心，卻像敏感的雷達，小心地捕捉著可能對兒子構成傷害的蛛絲馬跡，母愛無微不至。
（選自查一路的《住在母親的掌心》）
【丙】青年大學生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命。母親靠替人做傭人才送他讀完了大學。青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親，但他壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。
青年回到家時母親還沒歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一宿。
母親很晚了才歸來。青年拉母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發現母親的腳竟然像木棒一樣堅硬，青年大學生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久也不肯松開。
那晚，青年大學生終于理解了母親。
（選自春華的《握住母親的腳》）
18. 閱讀【甲】文，用簡潔的語言概括“我”暴怒無常的具體表現。（2分）
19. 請在【乙】文中的橫線處填寫一個“粗枝大葉”的近義詞。（1分）
20. 【丙】文中青年大學生“潸然淚下”，請發揮想象，用第一人稱的形式寫一寫此時青年大學生心理活動。（3分）
21. 批注，即加批語注解，是對文章的品評、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程。請按照下列要求對三段選文中畫橫線的句子進行批注。（3分）
【甲】文：從疊詞運用的角度______________________。
【乙】文：從修辭手法的角度______________________。
【丙】文：從主題思想的角度______________________。
注：因命題需要，以上文段均有刪改。
【答案】
18. ①望著雁陣飛過去，會突然砸碎玻璃。②聽著甜美的歌聲，會猛地將東西摔向墻壁。
19. 粗心大意（或：馬馬虎虎）
20. 要點：從強烈地感受到母親的艱辛不易和對母親滿懷感恩的角度來寫。
21. (1） 這兩個疊詞強調了母親小心謹慎，表現了母親不忍打擾“我”，不放心“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態，體現了母親對“我”的理解和寬容，表現了母親的慈愛和細心。 (2） 這句話運用了比喻的修辭手法，將母親的心比作雷達，生動形象地寫出了母親的心思細膩，表現了母愛的無微不至。 (3） 青年大學生從原來表面上的了解母親到真正體驗到母親的勞苦辛酸和無私奉獻，感受到了母愛的偉大，領悟到了人生的真諦，懂得了做人不易的道理。
（二）閱讀包利民的《冰冷里的微笑》，完成下面小題。（14分）
①一頂破得不成樣子的帽子，蓋不住男人亂蓬蓬的頭發，身上一層一層地穿著許多衣服，都是千瘡百孔，似乎長年不洗的臉上已看不出本來面目，所以根本無法判斷他的大概年齡。他用一個破盆子裝了一盆雪，轉身進了房子。
②房子在穿城而過的鐵路邊，房子如同鐵路一樣，都是已經被廢棄的，幾乎沒有門窗，只用一些破塑料布胡亂蒙了一層，在呼嘯的北風里，房子很有些搖搖欲墜的感覺。這樣的房子里，天暖的時候，會偶爾住著流浪漢，可這樣寒冷的冬天，里面除了風會小一些，溫度和外面似乎相差無幾，竟然還有人住在里面。
③我跟到門前，門其實早已沒有了，一條不知哪里撿來的破棉被掛在門框上，阻擋著風雪。猶豫了一下，我放棄了掀被而入的想法，來到窗前，從塑料布的破洞往里看去。好一會兒，眼睛才適應了里面的昏暗。已經倒了半鋪的土炕上，在很多破棉被堆里，埋著一個瑟瑟發抖的小孩，由于光線和角度的原因，看不清小孩的樣子，只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白，小孩一定是凍傷了，我們這里凍傷的情況下，都是先用雪搓受凍部位，據說是可以引出寒氣，如果直接烤火，寒氣深入體內，反而不好。
④我看了看屋里其它地方，并沒有火爐一類的取暖用具。住在這樣一個四壁漏風門窗俱無的房子里，再沒有火，夜里將是怎樣的寒冷，即使破棉被再多，怕也無濟于事。懷著一種擔憂和沉重，我離開了鐵路旁的破房子。
⑤第二次經過廢棄的鐵路邊的時候，已是兩個月以后，冬天也行將到了尾聲，不過依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次，直到他不再出來，我才靠近過去。想著那個孩子可能又凍傷了？那也用不了這么多雪啊！
⑥從窗戶塑料布的破洞看進去，似乎比上次明亮了一些，地中間有著燒過木頭的痕跡，看來他們也有著取暖的辦法。半截炕上依然一大堆破棉被，那個孩子依然躲在棉被里，只露出一個頭來，是個小女孩，分辨不出年齡，估計不會超過七八歲的樣子，此時她的眼里全是好奇和興奮，看著男人在地上忙活。
⑦地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，很快大體形狀就出來了，男人一邊干著，一邊沖著女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找土塊鑲上了，嘴卻是用一根弧形的細樹枝代替，看著很傳神，就像是在微笑。兩只胳膊就是兩根木棒，女孩從棉被堆里翻出一個破紅領巾，男人給雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了許多，而雪人的微笑，男人和女孩的微笑，似乎也讓這個空間溫暖了許多，連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。
⑧路上，我不停地猜想著，可能那個女孩凍傷了，不能走，卻想看雪人，于是男人就在屋里給她堆了一個。屋里和外邊溫度差不多，堆了一時也不會融化，女孩可以看很久的雪人，來編織她心里屬于她那個年齡的童話。他們可能是父女，也可能就是相依為命的兩個無家可歸的人。可是卻在這個冬天里，這樣的感動著我。
⑨第三次路過那段鐵路的時候，已是春夏之交，鐵路旁的青草長得老高，那所房子的周圍長滿了蒿草，間或有一些不知名的野花在陽光下開放。房門口掛的破棉被已經沒有了，窗上蒙著的塑料布也都破碎得隨風飄動，除了偶爾的鳥鳴，一片闃然。我走進門，男人和女孩都不見了，炕上的破棉被還在，地上除了火堆留下的一小塊焦黑，曾經雪人站立的地方，一點兒痕跡都沒有。默默站了會兒，我走出來，走進陽光下，走進草氣花香里，心里盈滿著希望。
⑩我想，那個女孩肯定隨著春天的到來，就好了，他們迎來了溫暖，他們可能去到更好的地方，或者是回家了吧！不管怎樣，我知道，他們此刻，肯定正是帶著溫暖的笑意，走進一個美好的季節。
22. 閱讀選文，梳理情節以及“我”的心路歷程，完成表格。（3分）
23. 結合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（3分）
我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次。
24. 結合全文，說說題目“冰冷里的微笑”的含義。（3分）
25. 本文最后一段和鏈接材料都用了什么表達方式？各自在文中內容表達上有何作用？（5分）
【鏈接】
每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
（選自《植樹的牧羊人》）
都用了________________表達方式。
本文作用：_______________________________________。
鏈接材料作用：_______________________________________。
【答案】
22. ①擔憂和沉重②看見男人為女孩堆雪人③感動。
23. 動作描寫（ “掀”“裝”“端”“弄”是動詞），極富表現力，生動形象地寫出了男人認真裝雪并把雪拿回屋的動作，體現出男人的溫暖、樂觀的精神。
24. ①表層含義:“冰冷”是指男人和女孩所居住的環境:寒風凜冽的冬天，四周沒有門窗的房子。“微笑”既指男人給女孩堆的面帶微笑的雪人，也指堆的過程中，男人和女孩的臉上露出的微笑。②深層含義:在艱苦環境中依然堅強、樂觀的精神。
25. (1） 都用了議論的表達方式。 (2） 本文作用：作者想象春天來了，男人和女孩都能過上幸福的生活，表達了作者對處于困境中的人們過上幸福生活的美好祝福。升華了文章的主旨。 (3） 鏈接材料作用：作者抒發了對牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質，突出了本文的中心。
四、作文（50分）
26.愛，可以是呵護的話語；愛，可以是豐盛的飯菜；但愛，有時可能更多是父母或他人的嘮叨、批評、指責。
請以“不一樣的愛”為題，選擇合適的體裁，寫一篇不少于700字的文章。
要求：選擇一位假想的讀者對象，感情真摯地講述這個人或這件事帶給你的感觸，體現出你獲得的成長。注意不得出現真實的校名、姓名等。
查一路《一件軍大衣》想表達什么意思阿？有一塊羊皮怎么了？
．作者主要記敘了哪三件事？（概括回答，每件事不超過15個字，不含標點）
（1）父親讀《論語》，教“我”做人的道理。
（2）陌生人夜訪，父親盛情款待。
（3）聞叔再訪送大衣，相知冷暖兄弟情。
2．文章的主人公是誰？為什么？他具有怎樣的性格特征？
父親。因為從全篇看，文章主要記敘的是關于父親以仁愛待人及其得到回報的往事。父親具有仁愛、熱情、真誠，且不圖回報的性格特征和美好品質。
3．父親在回答母親時，為什么“顯得威嚴而熱情，說話一錘定音”？
.因為在父親心中“泛愛眾，而親仁”是其無可動搖、不打折扣的做人行事的準則。
4．你從本文中讀懂了哪些做人的道理？
一是立身行事要以仁愛待人，或待人要熱情、真誠，且不圖回報；
二是受人點滴之恩，當以涌泉相報，或做人要懂得感恩回報。
我覺得羊皮表達了聞叔叔對父親的滴水之恩涌泉相報，對人的真誠，善良，不計回報。
